sobota, 28 maja 2011

SPOSÓB STEROWANIA MAŁAĄ GRUPĄ

- pobudzanie jej do celowej działalności
- w każdym sterowaniu istotne są pewne elementy:
   Osobowość przywódcy,
   Kształtowanie opinii,
   System kar i nagród,
   Zestaw zadań,
   Metody i formy działań
Gdy przyjmujemy jakąś grupę musimy poznać, kto oprócz nas steruje grupą i na jednostkę w rozumieniu jako członka grupy i na nią musimy oddziaływań, a wtedy będzie łatwiej oddziaływać na całą grupę.

NARZEDZIA DO BADANIA STRUKTURY GRUPY


1.     Techniki metody socjometrycznej:
   Klasyczna technika Morena
   Zgadnij kto to
   Szeregowanie rangowego
   Techniki skali i oczarowań
   Plebiscyt życzliwości i niechęci

STRUKTURY ODDZIAŁYWAŃ W MAŁYCH GRUPACH

þ struktura formalna – tworzy ją wychowawca lub 2 wychowawców, młodzież  i ich kanały wzajemnego oddziaływań (statut, regulaminy itp.)
þ struktura nieformalna – kiedy zauważymy ogromny dysonans między tym co jest w strukturze formalnej a naszymi osiągnięciami. Struktura nieformalna jest jak my mimo wielu wysiłku nie osiągamy rezultatów

MAŁA GRUPA

Teoria małej grupy: 

   według Szczepańskiego

Mała grupa – jest to pewna ilość osób, co najmniej 3 powiązanych systemem stosunków uregulowanych przez instytucje, posiadających pewne wartości wspólne i oddzieleni od ogólnej zbiorowości pewną odrębnością.

   Według Pionka

Mała grupa jest to zespół ludzi, który stanowi swoisty układ ról społecznych, uznaje naczelną ideę, akceptuje układ swoistych wartości, operuje systemem ocen i dysponuje określonym sposobem działania, działa w określonych warunkach materialnych i oczywiście posiada ośrodek dyspozycyjny.


Rodzaje małych grup - rodzaj grup wyznacza idea grupy i są grupy:

I  Polityczne,
I  Religijne,
I  Rówieśnicze,
I  Literackie,
I  Muzyczne
I  i szereg grup przestępczych np.
v włamywacze do samochodów
v kradzieży
v itd.

 Co sprawia, że grupa się wyróżnia:
  • idea- napęd działania
  • osobowość wychowawcy i osób
  • określone sposoby oddziaływania
  • zbiór wartości

ŚRODOWISKO WYCHOWAWCZE, SZCZEGÓLNIE GRUPY


Tendencje jakie obserwujemy:

{   Do XX w. organizacja życia społecznego zależała od sytuacji biologicznej, człowiek nie miał wpływu na środowisko wychowawcze

{   Od początku XX w. gwałtowny wzrost uzależnienia środowiska od ludzi,               i gubi się wartości, które kiedyś były istotne, kierowały naszym życiem. Postęp zaczyna nas męczyć, nie dajemy sobie z nim rady.

{   Na początku XXI w. człowiek szuka sobie małych grup oparcia w których by coś od niego zależało, żeby nie był anonimowy




WYCHOWANIE RESOCJALIZUJACE

Zadania wychowania resocjalizującego wiążą się ściśle z socjalizacją („Re” – powrót).

Resocjalizacja zawiera w sobie wychowanie resocjalizujące –  jest to typowa część metodyczna pracy z podopiecznym a więc skoro to metodyka to musi mieć określony cel a cel ten musi być optymalny np. zmiana osobowości wychowanka.

Wychowanie resocjalizujące – to świadomy, celowy i specjalnie zorganizowany oraz kierowany proces resocjalizacji. Zadania wyznacza ideał wychowawcy- są to nakreślone wzory i cele wychowania, które opisują wzór osobowości, do jakiego dążyć ma cwychowanie resocjalizujace.

Zadania wychowania resocjalizującego wyznacza ideał wychowawczy (to nic innego jak nakreślone cele wychowania które opisują wzór osobowości do jakiego dążyć ma wychowanie resocjalizujące):
1.     likwidacja przyczyn – wyeliminowanie czynników które wywołują albo powodują zaburzone stany osobowości:
          a)eliminowanie impulsywności- trzeba prowadzić pewne ćwiczenia procesów nerwowych, które prowadzą do pełnej homeostazy, czyli równowagi między procesami pobudzania i hamowania np. usuwamy sytuacje, które są zbyt stresujące, uczenie dzieci systematyczności, dbać o atrakcyjność zajęć

b)    stwarzanie warunków do wyładowania psychoruchowego
c)     kształtowanie refleksyjności „refleksja jest filtrem emocji” i rozwija zdolność do działań problemowych, sprzyja analizowaniu
d)    wzmacnianie siły woli oznacza to zdolność do podejmowania rozsądnych decyzji, zdolność do realizowania powziętego postanowienia pomimo wewnętrznych i zewnętrznych oporów.
Silna wola zależy od:
·        kształtowania się światopoglądu o rozwoju uczuć moralnych,
·        umiejętność podejmowania decyzji,
·        realnej oceny zamiarów i własnych możliwości
·        umiejętności jednostki oceniania własnych działań,
·        stałego treningu w przezwyciężaniu wewnętrznych oporów
2.     eliminowanie przyczyn nieadekwatności – podłożem nieadekwatności są zaburzenia emocjonalne powstałe podczas doświadczeń życiowych.
a)     Ustabilizowanie sytuacji rodzinnej,
b)    Usuwanie sytuacji trudnych których rozwiązanie przekracza aktualne możliwości nieletniego.

piątek, 27 maja 2011

UROJENIA

Klasyfikacja urojeń według treści:

I. Według treści:
- urojenia ustosunkowania – chory jest przekonany, ze nastąpiły jakieś zmiany w ustosunkowaniu do niego otoczenia, że ludzie odnoszą się do niego dziwnie, patrzą na niego, nadmiernie się nim interesują i wtrącają w jego życie np. alkoholik
- urojenia prześladowcze – chory jest przekonany i czuje, że jest atakowany, ze jest ofiarą, że jest prześladowany przez grupę lub drugą osobę, przewiduje, że zostanie zabity, że jego rozmowy są kontrolowane – dotyczą one paranoi

II. Urojenia ze względu na treść:
- prześladowcze
- zazdrości
- hipochondryczne
- grzeszności i winy
- poniżenia
- wielkościowe (przeciwieństwo poniżenia)
- oddziaływania
- owładnięcia (działająca siła na chorego tkwiąca w nim np. ręce, które leczą)

 Idee nadwartościowe – są to przekonania które człowiek uważa za słuszne, ważne a które przejawiają się w przywiązywaniu wagi do pewnych dążeń, planów życiowych, celów nadrzędnych i usilnej ich realizacji. Nie są one psychozami, mogą być rozsądne i pożyteczne, ale również niedorzeczne i szkodliwe.
Idee pożyteczne – działacze społeczni, podróżnicy, odkrywcy, naukowcy, alpiniści.
Idee szkodliwe –zaburzenia osobowości, osobowość psychotyczna np. fanatycy religijni, twórcy sekt, reformatorzy społeczni politycy. Osoby takie pozbawieni są krytycyzmu.
Różnią się od……………..
- przejawiają się silnym przywiązaniu uwagi do celów, które ……………
- niska podatność na wpływy innych ludzi, którzy chcą korygować te…………….
Nie zawsze zewnętrzne sądy fałszywe nie są niedostępne perswazji.

 Natręctwa – myśli i wyobrażenia, które narzucają się choremu uporczywie, wbrew jego woli. Chory widzi ich niedorzeczność, nienormalność, stara się je odeprzeć, jego myslom towarzyszy lęk, obrzydzenie, poczucie winy np. natrętne wątpliwości. Natrętne wyobrażenia mogą dotyczyć treści erotycznych, bluźnierczych, przestępczych, mogą pojawiać się na widok obrazów świętych. Natrętne czynności to np. mycie rąk, odkażanie klamek. Natręctwa występują w nerwicach, depresjach, schizofrenii. Mogą być związane z fobiami charakteryzuje się stałą tendencją do unikania tych sytuacji i przeżywaniu lęku np. lęk wysokości
Im bardziej stara się je przezwyciężyć tym one bardziej zaburzają mu funkcjonowanie.
Rodzaje natręctw:
*
* komplusje
* fobie
Zaburzenia snu i przytomności:
N Sen zbyt powierzchowny
N Senność wzmożona
N Śpiączka
N Przymglenie przytomności
N Stany marzeniowe – czyli koszmar: jest to „przygnębiający sen, zmora, coś co ma nastrój takiego snu. Cztery podstawowe cechy:
§  Niesamowitość
§  Bezsilność
§  Totalnego zagrożenia
§  Automatyzm
N Stany pomroczne
N Summambulizm( lunatyzm)
N 
Sen hipnotyczny
N Stan zamroczenia
N Stan majaczeniowy (deliryjny) – kończy się całkowitą niepamięcią

a)      Urojenia ze względu na tok myślenia
          Przyśpieszanie
          Spowalnianie
          Rozkojarzenie (splątanie, „sałatka słowna”)
          Otamowanie (nagłe zatrzymanie myśli do tej pory przebiegającej sprawnie)
          Zubożenie myślenia
          Drobiazgowość
          Lepkość i rozwlekłość myślenia (trzymanie się jednego tematu, nadmiernie)

  1. Zaburzenia mowy:
a)      Neurofrazje
b)      Schizofrazje
  1. Zaburzenia świadomości:
a)      Jakościowe
b)      Ilościowe